FROM 笠井伸春 先日、 4月にあった全国学力テストの結果がでました。 小中ともに 算数・数学の「割合」を 苦手としている子が多いということがわかりました。 たとえば中学では アルミニウムを原子記号で表す という問題は、正答率83.7％ だったのに この水溶液の濃度を求めるという問題は 正答率47.3％と 半分を切っていました。 (正解は、順番にB、A) これも「割合」の考え方を使いますね。 わかっている人にとっては 濃度 = 食塩(g) / 水溶液(g) だから 3/(3+97)で、簡単にわかる基礎問題。 割合と濃度の意味がわかっていれば、 全体に対する食塩の割合だっていう イメージがあるので間違えません。 でも、小学校のとき 割合をイメージできちんと理解していないままだと、 数学だけでなく 理科などいろんな分野で 苦手が広がってしまいます。 うちの生徒でも なんとなく理科の計算が苦手という子は多いですが、 原因は割合の理解不足だった、ということが多いです。 理数科目はわからないところを 放っておくと後々が大変。 仮に2割わからないところができると･･･ 最初は、0.8 次の単元では そのうちの8割なので 0.8 × 0.8で 0.64 その次は 0.64 × 0.8で 0.512 と 5割くらいの理解度になってしまうんです。 公式丸暗記でそれもあいまいだと 応用だけでなく、上の基礎問題でも あやふやになってしまうんですね。 お子さんは、上の問題をすんなり解けるでしょうか? もし、できないようなら 小6、小5と理解不足のところまで 戻ってからやり直すことでわかるようになりますよ。 どこからやっていいか はっきりしない場合は 早めに相談してほしいと思います。 笠井伸春

◆執筆者紹介

笠井伸春
家庭教師のオアシス代表
ふくい家庭教師ナビ（カテナビ）主宰

単に目先の点数を上げることだけではなく、自信につなげ、いかに生徒が自分から学習できるようになるか、自立した学習が身に付くようなサポートを目指す。

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